Yandex.Metrica

Методические рекомендации педагогам по “Детскому энергетическому проекту”

А. В. Сивирикова, руководитель кружка “Маленький эколог” ДДЮТ Калининского района

Чтобы заинтересовать детей младшего и среднего школьного возраста сложными проблемами энергетики, я прибегаю к игровым методам обучения, так как они:
1) повышают активность учеников;
2) способствуют быстрому обучению;
3) обеспечивают прочность знаний;
4) обучают коммуникативным навыкам.

Предлагаю вашему вниманию несколько игр, которые используются мною в процессе работы.

Ролевая игра “Конструкторское бюро будущего”

Задачи игры: изучить и предложить новые возможности рационального использования природных ресурсов.

Цель игры: разработка детьми модели экологически чистого города будущего.

1 этап.

Получение с помощью педагога общей информации об использовании энергии человечеством, о традиционных и альтернативных источниках энергии.

2 этап. Выбор роли и задачи учащимися.

На этом этапе ребята получают роль работников конструкторского бюро будущего – разработчиков жилых домов, заводов, фабрик, электростанций, водоочистительных установок; наземного, воздушного и водного транспорта. Ставится перед детьми задача использовать альтернативные источники энергии (геотермальную, ветровую, солнечную, приливную, биоэнергию и т.д.). Каждый самостоятельно выбирает, над какой разработкой он будет трудиться.

3 этап. Теоретическое решение проблемы.

На этом этапе используется метод проблемного обучения. В процессе решения своей задачи ученик
тренируется работать с проблемой на пути к ее решению, чувствует персональную ответственность за процесс самостоятельного обучения и связанную с ним деятельность.

На этом этапе задача педагога – это контроль. Целью этого контроля является поддержка, поощрение и направление деятельности учеников в процессе их стремления достичь своих целей. Роль учителя не сводится к предоставлению ученикам информации, а должна обеспечивать получение ребятами знаний по собственной инициативе. Контролирующий педагог обеспечивает каждому ученику персональную обратную связь.

Здесь можно выделить семь ступеней работы ребенка над проблемой:

1) Формулирование проблемы.
Примерные вопросы:
Что это за проблема?
Что мы знаем об этой проблеме?

2) Формулирование задач для решения проблемы.
Примерные вопросы:
Что мы можем сделать, чтобы…?Как лучше всего…?

3) Созидательные решения.
Настало время представить все идеи и соображения в отношении того, как она может быть решена, не пытаясь предвидеть асе трудности.

4) Анализ и оценка предложенных решений.
Следующим шагом является установка приоритетов, основанных на их практичности и достижимости.

5) Описание шагов, которые необходимо предпринять.
Примерные вопросы:
Что нам нужно знать для того, чтобы…?
Какие шаги нам нужно предпринять…?

6) Внедрение.
Составление плана действий, чтобы организовать свою работу. Составление схемы или чертежа разработки, ее описания.

7) Оценка решения.
Оценка решения – схемы и описания установки детским конструкторским бюро в свете вновь приобретенных знаний.

4 этап.

Изготовление макета жилого дома, электростанции, завода, фабрики, транспортного средства.

5 этап.

Демонстрация детскому конструкторскому бюро своего макета.

6 этап.

Защита макета разработки перед оппонентами.

Игра “Охотники за Ваттами и Каплями”

1 этап. Беседа о невозобновляемых ресурсах (угле, нефти и природном газе) и загрязнении природной среды при их использовании. Объяснение ребятам необходимости разумно расходовать электроэнергию. Таким образом мы приносим пользу как окружающей среде, так и семейному бюджету. Беседа о значении воды, как источнике жизни, об ограниченности ресурсов чистой пресной воды.

2 этап. На этом этапе ребята получают игровое задание стать “охотниками за Ваттами и Каплями” – определить с помощью электросчетчика, на что уходит потребление энергии дома, изучить использование воды в семье с помощью секундомера, найти утечки воды. С помощью полученных в результате опытов знаний найти способы уменьшить энерго- и водопотребления дома.

3 этап. Составление общего списка рекомендаций для членов семьи по экономии энергии и воды.

Примерный список рекомендаций по экономии электроэнергии, составленный учащимися

1. Выработать привычку всегда выключать свет в комнате, которой в данный момент не пользуетесь.
2.Не оставлять без надзора работающий телевизор, магнитофон, приемник и другие приборы.
3.Чаще протирать от пыли лампочки и плафоны.
4.Всегда закрывать кастрюлю крышкой при приготовлении пищи.
5. Не держать форточки постоянно открытыми.
6.Утеплить окна, балкон, двери.
7.Закрывать занавески, чтобы дополнительно удерживать тепло.
8.Закрывать двери в парадных, а также двери на чердак и подвал.
9.Стирать, только если накопилось такое количество белья, что его доста-точно для полной загрузки машины.
10.Вместе с родителями расставить мебель правильно. Например, не ставить мебель около батареи – это потребует больше тепла для обогрева комнаты.
11.Использовать дома экономичные обогреватели.
12.Вместе с родителями отрегулировать температуру в холодильнике.
13.Регулярно размораживать морозильную камеру.

Примерный список рекомендаций по экономии воды, составленный учащимися

1. Заменять по возможности прием ванны душем.
2.Принимая душ, постараться не держать воду включенной все время.
3.Закрывать кран, пока чистишь зубы, и пользоваться стаканом для полоскания рта.
4.Выключать воду, когда говоришь по телефону.
5.Мыть посуду не под текущей струей воды, а в раковине, закрыв сливное отверствие пробкой.
6.Стирать белье только при полной загрузке машины.
7.При помощи родителей починить все краны, которые подтекают.
8.При помощи родителей починить туалет если это необходимо.
9.На даче поставить бочку под водосточной трубой, чтобы собирать дождевую воду.

Акция “Экологическая почта”

В рамках акции ребята рисуют агитационные рисунки на тему “Экономия электроэнергии и воды”. Эти листовки складываются треугольником, как в полевой почте, и ребята раскладывают их в почтовые ящики своих соседей по дому. Эта акция позволяет проявить ребятам свои творческие способности и применить их для природоохранной пропаганды среди взрослых и детей. Кроме того включает элемент игры – игры в полевую почту.

Акция “Экогруппа”

В ходе акции ребята среднего школьного возраста, объединяясь в небольшие группы, проводят беседы с младшими школьниками по теме “Энергосбережение”. Эта акция позволяет участникам экогруппы рассказать младшим ребятам о тех знаниях, которые они приобрели. А также они сами ищут необходимую информацию в книгах, журналах, спрашивают своих родителей, консультируются с педагогом.

Акция позволяет развивать свое самосознание и уверенность в себе, развивать способность сотрудничать с другими, помещать знания в содержательный контекст. Ребята обучаются сотрудничеству в малых группах, делятся своими знаниями с другими детьми. Чувствуя ответственность перед младшими школьниками, участники экогрупп получают стимул к познанию фактов.

Предложения кураторам “Детского энергетического проекта” по проведению конференций

Предлагаю для участников проекта организовать экскурсии на завод по переработке мусора, в музей ядерной энергетики при Санкт-Петербургском институте ядерной физики, в лаборатории, которые разрабатывают приборы, использующие альтернативные источники энергии.

А также организовать встречу по обмену опытом работы по проекту с ребятами других регионов нашей страны и зарубежья.

Yandex citirovania