Возможность экономии энергоресурсов
на примере школы № 417

Андрей Литвинов, Роман Шилин, 9 кл. 417 шк.
Научный руководитель Н. Ф. Быстрова,
педагог д\о ЦДЮТ, г. Ломоносов.
 

 
 
 

Основными источниками энергии, поступающей в наши дома являются нефть, газ, уголь и уран. Уголь дал нам промышленную революцию с её покрытыми сажей городами, заболеваниями лёгких. Нефть принесла с собой век автомобилей, реактивных самолетов и неудержимого роста потребления. Ядерная энергия привела нас к атомному наследию радиоактивного загрязнения природы и ущерба здоровью людей.

Сейчас уже широко признано, что наша атмосфера просто не может на протяжение еще длительного времени и дальше поглощать ежегодно 6 млрд. тонн двуокиси углерода (70% дает сгорание ископаемого топлива) без катастрофи-ческих изменений для грядущих поколений. Всё большее значение начинают приобретать нетрадиционные источники энергии: геотермальные электростанции, ветроэнергетические установки, солнечные батареи и различные устройства, аккумулирующие солнечное тепло, приливные электростанции и т. д. Эти источники только начинают применяться и не могут полностью заменить традиционные способы получения энергии, которые неизбежно загрязняют окружающую среду.

В ближайший период, по крайней мере 30-50 лет, важнейшей задачей является экономия электричества и использования для его производства как можно меньшего количества ископаемого топлива: угля, нефти, природного газа и урановой руды.

Каждый из нас может внести в это свою лепту. Для того, чтобы выяснить сколько можно сэкономить энергоресурсов, надо проследить, как они расходуются.

Для исследования возможностей экономии энергоресурсов (электричества, воды, тепла) в 417 школе в январе 2001 г. была создана рабочая группа в количестве 5-ти человек

Перед группой была поставлена задача: проследить за расходом воды, эл. энергии, и выявить возможность экономии энергоресурсов в школе. Работа была спланирована следующим образом:

1. Контроль за расходом эл. энергии:

– Снимать показания эл. счётчика 1раз в месяц.
– Еженедельно обходить все кабинеты и следить за работой осветительных приборов.
– Фиксировать отсутствие ламп, и сообщать о перегоревших лампах.
– Следить за чистотой светильников (ламп).

2. Контроль за расходом воды:

– Снимать показание водомерного счётчика- 1 раз в месяц.
– Во время дежурства по школе следить за расходом воды, фиксировать случаи неисправности кранов, сливных бачков, всё отражать в журнале контроля и сообщать завхозу школы.

3. Контроль за температурой воздуха:

Еженедельно отмечать в журнале:
– Температуру воздуха на улице, в коридорах и кабинетах 1-3 этажей, столовой и спортзале.
– Во время дежурства отмечать, проводится ли проветривание, закрывается ли входная дверь.

Информация о школе

Номер школы, название: среднее общеобразовательное учреждение № 417.
Адрес: ул. Жоры Антоненко д. 1, г. Ломоносов.
Телефон: 422-24-69.
Количество классов: 22. Количество учеников: 205.
Год постройки: 1960 год.
Основные строительные материалы: кирпич.
Тип окон: двойные рамы.
Дополнительная герметизация окон: (войлок, поролон, другое) другое.
Основной тип обогревателя в классах, кабинетах: (батареи водяного отопления, электрообогреватели, дровяные печи) батареи водяного отопления.
Основной энергоисточник: (районная котельная, собственная котельная, электричество, дрова) районная котельная.
Регулировка отопления в комнатах: (нет/автоматическая/ручная) нет.
Регулировка температуры в здании: (нет/автоматическая/ручная) ручная.
Как осуществляется вентиляция в классах, кабинетах? (никак/открыванием окон, форточек/вентиляционная система) открыванием окон, форточек.
Если есть вентиляционная система, используется ли она эффективно? (да/нет) нет.
Снабжена ли вентиляционная система теплообменником? (да/нет) нет.
Какова рекомендуемая температура в классах? От 18° С до 22° С.
Бывает ли температура в классах ниже рекомендуемо? нет.
Какова обычно температура в классах в зимние дни? +20° С.
Бывает ли температура в классах выше рекомендуемой? да.
Ежегодное потребление в соответствии с собственными измерениями школы: 418 (кВт).
Полезная площадь, всего (кв. метров).
Есть ли в школе кухня: (кв. метров) 54, столовая(кв. метров) 81,8.

Результаты исследований

В ходе наших наблюдений было установлено:

1. Экономия расхода электроэнергии возможна при установке новых освети-тельных приборов. В настоящее время осветительные приборы, установленные в учебных классах, не обеспечивают нужного уровня освещённости. Так, проверка прибором в пасмурный день, при включенных лампах, показала уровень освещён-ности 80-110 лк. (норма 200 лк.).  Только обеспечив необходимый для нормальной работы учащихся режим освещённости рабочего места, можно говорить об экономии эл. энергии

2. Контроль за расходом воды проводится по водомерному счётчику. Наши рейды по школе часто фиксировали неполадки в работе сантехники, незакрытые водопроводные краны, что-то устраняли сами, об остальном докладывали администрации школы. К сожалению, замена сантехники в школе оказалось неудачной. Бачки продолжают протекать. Хотелось бы, чтобы школа имела достаточное финансирование для установки качественной сантехники. Результаты контроля за расходом эл.энергии и воды представлены в таблице 1.

3. Мы знаем, что потребление тепла в старых зданиях (изучаемое здание школы №417 1960 года постройки.) обычно больше, так как они плохо изолированы и проницаемы для ветра. Большая доля теплопотерь происходит через окна. Желательно провести рыботы по улучшению изоляции перекрытий и оконных проёмов.

Результаты контроля за температурой воздуха:

В соответствии с санитарно-гигиеническими нормами температура воздуха в классе должна быть 18-22°С, в спортивном зале 14-16°С. Данный режим, в соответствии с нашими наблюдениями, не соблюдается.Отсутствует терморегули-рующая аппаратура. Температурный режим в школе зависит от работы ТЭС, обеспечивающей подачу тепла в микрорайон.

Расход электроэнергии и воды

Таблица 1

Месяц

Электричество (кВт)

Вода (м3)

 Январь
 Февраль
 Март
 Апрель
  Май
 Июнь
 Июль
 Август
 Сентябрь
 Октябрь

148
155
205
179
211
140
70
97
183
188

124
141
111
156
177
128
126
93
139
142

В результате проведённых исследований можно сделать следующие выводы:

1. Возможность экономии эл. энергии.

Сэкономить эл. энергию в нашей школе можно за счёт бережного отношения к расходу и строгого контроля за работой эл. приборов и оборудования. Желатель-но заменить старые осветительные приборы на современные, более энергоэкономичные.

2. Возможность экономии тепла.

Так как наше здание старое (1960 года постройки), должная тепло изоляция отсутствует. Необходимо провести работы по изоляции здания, применяя совре-менные теплоизолирующие материалы. Для эффективной экономии тепла можно использовать следующие меры: утепление окон, а лучше замена их на современные стеклопакеты. Контролировать и регулировать тепловой режим в здании школы.

3. Возможность экономии воды.

Снизить расход воды можно за счёт бережного и экономного расходования её. Своевременно проводить замену вышедшей из строя сантехники на современную водосберегающую.

Все перечисленные выше меры по экономии эл. энергии, тепловой энергии и воды могли бы принести дополнительное финансовое обеспечение нашей школе. Для этого необходимо, чтобы сама школа оплачивала счета за эл. энергию и воду.

Любую работу в школе по экономии энергоресурсов надо начинать с работы по повышению уровня экологической культуры и пропаганде экологических знаний. В этом мы видим нашу задачу.

Литература

1. Алексеев С.В., Груздева М.В., Муравьёв А.Г., Гущина Э.В. Практикум по экологии. М. АО МДС, 1996 г.
2. Природопользование. Проб.учеб.для 10-11 кл. М.”Просвещение.”, 1995 г.
3. Самкова В.А., Прудченков А.С. Экологический бумеранг. М. “Новая школа”, 1996 г.
4. Экогруппа. “Руководство по домашней экологии.” СПб, 1997 г.

 

 

 

Далее…

 
Up